|
2.1
|
Актуализация
ранее приобретенных знаний
|
Воспитатель: Вот ребята и ворона, а вот и карта
(беру из клюва карту)
Ну что ребята, в путь, надо посмотреть на карту, куда нам нужно идти
сначала. Ребенку отдаю карту, он говорит, куда нам идти.
1.Картинка на карте, дерево с листьями
Воспитатель: Значит, нам надо
идти к зеркалу и искать задания.
А чтобы нам было веселее в пути, будем с вами сочинять чистоговорки:
Я буду произносить, а вы закончите предложения.
(дети за воспитателем сочиняют чистоговорки)
Су- су- су - мы увидели лису
Жа-жа-жа – есть иголки у ежа
Ла-ла-ла – в лесу белка жила
Сы- сы- сы – скачет зайка от лисы
Молодцы ребята. Ну, вот мы и подошли к дереву
Воспитатель: Какое же красивое дерево, а около него, сколько же
много красивых листочков лежит. Ой, ребята, а что это такое на дереве?
Дети: Листок
Воспитатель: (Читаю) Ребята, это
задание
Первое задание:
Дидактическая игра: «Скажи, какой
листок»
Воспитатель: На ковре, разложены
листья, около деревьев. Вам нужно взять, каждому по листочку.
Воспитатель: С какого дерева
листок? Значит это какой листок?
Когда выполнили задание. (Звук, открывается первый замок)
Воспитатель: Слышите ребята, мы
выполнили первое задание, и замок первый открылся. Вы, большие молодцы!!!
Идем дальше. Смотрим на карту, куда она нас ведет дальше
Дети: К болоту
Воспитатель: (дети за
воспитателем повторяют движения)
На тропинку - прыг! - лягушка.
Ты куда спешишь, квакушка?
С кочки прыг! На кочку прыг!
В воду плюх! Ногами дрыг! (Прыжки на месте.)
Вот спокойно ёж идёт,
На иголках гриб несёт.
Он проходит под кустами
И шуршит за лопухами. (Ходьба на месте.)
Ищем ребята болото
(Находим болото и около него, лежит листок с заданием)
А вот и еще один листок, (читаю)это ребята, второе задание, слушаем
внимательно.
Второе задание:
«Кочка со звуками с-з»
Это болото и чтобы нам не увязнуть в нем, нужно перепрыгнуть, через кочку,
будьте очень внимательными и осторожными. Но мох не простой, на них буквы.
Делимся на две команды, мальчики и девочки. напротив буквы. Мальчики
становятся напротив буквы «з», а девочки напротив буквы «с». Кто прыгнул на
кочку, тот и называет, какое слово начинается на эту букву)
Звук (открывается второй замок)
Молодцы ребята!!! Вы справились и с этим заданием и открыли еще один
замок.
Отправляемся дальше, нужно посмотреть, куда нам дальше идти (Смотрит в
карту)
Дети: Паутине
(Около паутины лежит еще одно задание.)
|
8
минут
|
|
2.2
|
Добывание
(сообщение и приятие) нового знания
|
Воспитатель: Смотрите ребята, что такое на паутине?
Дети: капельки
Воспитатель: А вот и задание. Помоги убрать капли с паутины, чтоб пауку
они не мешали
Третье задание:
Игра : «Сравнение
подбери, узелок развяжи»
Воспитатель: Нужно придумать
сравнения к словам и воспитатель по
очереди развязывает узелок. Развязываю капельку на ней сзади написано
задание. Вот на капельке задание, для Артема и так каждому ребенку.
- Вода в реке блестящая, как
….(зеркало, хрусталь, золото, серебро)
- Трава на полянке, мягкая, как
…(ковер, подушка, мех, перья, вата, перина.)
-
У белочки глаза маленькие как (бусинки, пуговицы, капельки, бусинки,
бисеринки, звездочки, хрусталики)
- Солнышко нас согревает как…(мама, камин, огонь, шарф, одеяло)
- Листья покрыли всю землю, листвой как …(одеялом, покрывалом)
-
Листочек не тонет в воде, как (корабль, плот)
-
Ежик колючий, как(иголка, кактус, как у елки иголки)
-
Птица по небу, летит как (самолет, вертолет)
-
У Божьей коровки спинка, красная как( мак, мухомор)
-
Дождик льет как ( из крана вода)
Около пенька лежит листок с заданием (дети находят)
Воспитатель: А вот и четвертое
задание. Слушайте внимательно, чтобы правильно выполнить.
Воспитатель читает,
четвертое задание: «Кто похвалит, себя лучше», на пеньке лежат маски. Выберете себе
волшебную шапочку, и превратитесь в этих героев. ваша задача похвалить лучше
своего героя.
Воспитатель:
Я Осень – красивая, мудрая,
волшебная, трудолюбивая)
- Я лисичка (я такая красивая, хитрая, умная, находчивая)
- Я мышонок (я такой быстрый, маленький, ловкий, красивый, веселенький)
- Я медведь (сильный, крепкий, бесстрашный)
- Я медведица (большая, теплая, меховая)
- Я зайка (серенький, трусливый, быстрый)
- Я ежик (дружелюбный, ласковый, милый)
- Я белка (пушистая, быстрая, красивая, находчивая, запасливая)
- Я бурундук (Запасливый, шустрый, красивый)
-Я сова (наблюдательная, мудрая, умная, глазастая)
- Я волк (бесстрашный, зубастый, сильный, ловкий)
Звук(открывается второй замок)
Воспитатель: Умнички, вы выполнили
четвертое задание, и открылся четвертый замок.
|
7
минут
|
|
2.3
|
Самостоятельная
деятельность детей по закреплению нового знания
|
Заглянем в карту, куда же нас дальше ведет она?
Дети: К муравейнику
(Около муравейника, лежит пятое задание, открываю, читаю задание)
Пятое задание. (Технология:
«Сторителлинг») В корзине, лежат кубики с картинками. Вам нужно составить из кубиков не
большой рассказ, две корзины, по двое высыпайте кубики и составьте рассказ,
об осени.
Воспитатель: Ребята вы слышите,
открылся и пятый замок, идемте, посмотрите, помогли ли мы расколдовать
«Дерево знаний»
Видео сообщение: (появляется «Дерево
знаний» без цепей). Появляется Грамотейкин, Спасибо большое вам ребята!!!Я
очень рад, что обратился именно к вам!
Вы помогли расколдовать «Дерево знаний». Вот оно теперь нас всех радует.
Воспитатель:
Какое же оно красивое.
Звук(Ворона
каркает, в клюве письмо)
Воспитатель:
Ой, в письме там что-то лежит (читаю).
За помощь, ребята я отправил вам подарок в группу.
|
4
минуты
|
